Анализе

КОЛИКО ЗНАЊА ДЕЦА ИЗГУБЕ ТОКОМ ЛЕТЊЕГ РАСПУСТА?

  • Ако говоримо о претњама по дете које представља лето, губитак знања је најмањи од свих
  • Уместо тога, постоје разлози за другу забринутост, а она је повезана са чињеницом да током лета већи број деце добије више на тежини него током целе школске године
  • Размислимо о томе да деца треба да изађу из стана или куће и играју се,  јер одржавање кондиције није ништа мање важно од знања

Према бројним чланцима у медијима, летњи распусти имају негативан утицај на ниво знања и вештина ученика.

На пример, 2018. године The Economist је објавио материјал под називом: „Дуги летњи одмори штетни су за децу, посебно из најсиромашнијих сегмената друштва.“ Овај је наслов прилично типичан за чланке који се лети објављују, а посвећени су проблему губитка знања. Лето су почели посматрати као време када деца и млади заправо губе знање стечено у школама и на студијама.

Током 2018. године у америчким медијима појавило се око 50 хиљада чланака о летњим школама, слично поменутом чланку у часопису Economist. Ова бујица порука такође утиче и на државну политику. Законодавци у Америци су усвојили 293 закона који се односе на летње програме обуке на државном нивоу у 2017. години. Ови документи односили су се на летње образовање у неколико области – од одбаченог закона Мен за оснивање Фонда за «Летњи успех» до закона у Калифорнији који предвиђа преусмеравање до 30 процената средстава намењених предшколским и ваннаставним програмима на летње образовање.

Упркос очигледном консензусу о штетности дугих летњих одмора, извештај групе истраживача из Брукингског института, који је објављен 2017. показао је да су резултати студија о летњем образовању заправо прилично проблематични. Још једно научно истраживање спроведено 2018. године пронашло је доказе да деца губе знање (заборављају научено) током лета, а урађено је међу ученицима од 2. до 9. разреда. Међутим, и овде се резултати разликују од једне до друге студије.

То је довело до тога да су неки стручњаци, међу којима је и Абел Кури, почели да доводе у питање саму чињеницу губитка знања током лета. Користећи тренутне репрезентативне податке, покушао је да утврди колико је озбиљан овај проблем. Кури се фокусирао на ученике основне школе, и успео је да објасни суштину.

Већина деце не подлеже негативном утицају распуста

Студија заснована на савезној статистици указује да је проблем губитка знања током летњег распуста заправо неоправдано преувеличан. Конкретно, само седам посто ученика током лета између вртића и првог разреда изгуби знање еквивалентно месецу наставе читања и девет посто занња из математике. У лето након првог разреда, те бројке се повећавају на 15 процената када је у питању читање и 18 процената када је у питању математика. Ово сугерише да већина деце током летњих празника уопште не губи стечена знања и вештине.

У ствари, студија Курија показала је да већина деце, напротив, током летњег распуста стекне нова знања и вештине или барем задржи постојећа.

Губитак знања није дугорочан

Курију је било интересантно питање да ли ће ученици који су изгубили знање и вештине у односе на своје вршњаке из разреда и даље заостајати.

Успео је да открије да су до краја четвртог разреда разлике између оних који су током лета изгубили знање и оних који су стекли нова готово избрисани. На пример, две године касније, просечна оцена за ове две категорије ученика разликовала се од свега 0,04 поена из математике и 0,12 поена по питању читању.

Највише знања током лета изгубе најбољи ђаци

Кури је такође покушао да открије профил ученика, као и дубинске факторе који су повезани са губитком знања током лета. У почетку је његова хипотеза била да ће деца слабијег знања и вештина бити та која ће заборављати научено. Међутим, на изненађење, потпуно је погрешио. У ствари, најуочљивији губитак знања и вештина примећен је код ученика са најбољим оценама из читања и математике.

Домаћи задаци током летњег распуста нису толико важни, како се раније мислило

Било би логично претпоставити, пише Кури, да ће ученици који током летњег распуста највише вежбају математику, писање или читање показати најбоље знање на почетку школске године. Међутим, показало се да ни та претпоставка није тачна.

Изузетак је само то што деца која читају самостално  показују мање заостајање у читању између првог и другог разреда. Овај закључак заснован је на студији која је открила да је 71,44 процента „одличних“ родитеља известило да њихово дете редовно чита самостално, у поређењу са 67,81 проценат „заосталих“ родитеља.

Пустите децу да се играју

Све горе наведено не значи да летњи одмор није повезан са ризиком за децу, јер, нажалост, он постоји. Али, према аутору студије, ако говоримо о претњама по дете које представља лето, губитак знања је најмањи од свих. Уместо тога, постоје разлози за другу забринутост, а она је повезана са чињеницом да током лета већи број деце добије више на тежини него током целе школске године.

На крају Кури пише: „Не желим да се свађам са родитељима и наставницима који захтевају да деца током лета читају књиге или уче математику и на тај начин задрже своје знање и вештине. Али размислимо о томе да деца треба да изађу из стана или куће и играју се,  јер одржавање кондиције није ништа мање важно од знања.“

С руског превео Зоран Милошевић


ИЗВОР: http://www.dal.by/news/59/17-08-19-2/

Подели:

Поставите коментар

Ваша адреса е-поште неће бити објављена. Неопходна поља су означена *